Dans les TIC, il est possible de trouver des professionnels ayant un niveau technique élevé dont les compétences en communication et en transmission de connaissances ne sont pas les plus appropriées pour générer un apprentissage. En raison de ce problème que Nanfor rencontre depuis 1988, elle a développé des cours de formation pour formateurs appliqués aux TIC, car les formations traditionnelles pour formateurs souffrent de la composante TIC, non seulement à cause des contenus à montrer mais aussi à cause du type de la personne qui vous recevra le cours, vos préoccupations, votre psychologie et les objectifs finaux de la formation. Il existe sur le marché de nombreuses formations de formateurs qui ne sont pas dispensées par des experts en transmission des connaissances en TIC ; les aspects de l'interaction avec les simulations et les pratiques avec des laboratoires avancés doivent être expliqués par des techniciens et pas seulement par des psychologues ou des pédagogues. Notre programme intègre les expériences et les connaissances de pédagogues professionnels avec des formateurs en TIC de haut niveau technique qui obtiennent des évaluations quotidiennes de leurs cours supérieurs de 4,5 sur 5. « Enseigner discimus-Enseigner nous apprenons » Sénèque.
Le cours est orienté vers les besoins de l'étudiant, vérifiant selon notre méthodologie que l'enseignant dans l'élaboration du cours génère un impact direct sur le rôle de l'étudiant.
Objectifs
- Comprendre et cultiver le concept : « La préparation est la base du succès. » Apprenez à concevoir un programme de formation efficace pour réussir
- Apprenez à connaître les participants au cours avant le début
- Analyser et comprendre les objectifs de l'action de formation en fonction des composantes de la formation
- Appliquez la célèbre citation du penseur latin Lucius Annaeus Seneca : « Donec iter docendi per theoriis ; brevis et efficax per exempla : Long est le chemin de l'enseignement à travers les théories ; bref et efficace à travers des exemples”
- Comprendre les dimensions du processus d'enseignement en fonction du temps, du contenu, des destinataires de la formation et des objectifs
- Apprenez à motiver les participants au cours à apprendre le contenu numérique
- Apprendre et enseigner à utiliser le recours aux laboratoires officiels des fabricants
- Apprendre et enseigner à utiliser des simulations, des vidéos, du matériel pédagogique, des pratiques et des compléments utiles pour le transfert de connaissances en TIC
- Utiliser différents rythmes d'apprentissage
- Améliorer l'apprentissage avec les outils utilisés en formation présentielle (tableaux blancs électroniques, paperboards, utilisation du projecteur, écrans numériques et autres)
- Améliorer l’enseignement en formation avec des solutions numériques et des conceptions numériques
- Appliquer des méthodologies pédagogiques telles que la méthode descriptive et la méthode de découverte
- Comprendre la méthodologie de conception de pratiques pédagogiques et de matériels pédagogiques pour le contenu TIC.
- Internaliser ce qu'il ne faut pas faire pour réussir le cours
- Apprendre psychologiquement pour se préparer à dispenser une formation : « Un parcours, un défi »
- Les clés du succès, comment obtenir 5 sur 5
- Partagez les activités avec les participants et interagissez avec eux
- Maîtriser les méthodes d'interaction avec les étudiants en cours présentiels
- Appliquer des méthodes d'interaction avec les participants aux cours en télé-face-à-face. Exemples et pratiques
- Gérer et comprendre les méthodes d'interaction avec les participants aux cours e-learning. Exemples et pratiques
- Découvrez un programme de formateur officiel : le cas Microsoft MCT
- Avantages et obligations du MCT
- Profesor: Javier Lozano
- Profesor: Profesor NI
- Profesor: Rafael Quiroz
In ICT it is possible to find professionals of high technical level whose communication skills and transmission of knowledge are not the most appropriate to generate learning. Due to this problem that Nanfor has had since 1988 it has developed training courses of trainers applied to ICT, since traditional training of trainers courses suffer from the ICT component, not only for the contents to be shown but for the type of person who will receive the course, their concerns, psychology and final objectives of the training. In the market there are many training courses for trainers that are not carried out by experts in ICT knowledge transmission, aspects on how to interact with simulations and practices with advanced laboratories must be explained by technicians and not only by psychologists or pedagogues. Our program integrates the experiences and knowledge of professional pedagogues with ICT trainers of high technical level who obtain day-to-day evaluations of their higher courses of 4.5 out of 5. " Docendo discimus-Teaching we learn " Seneca.
The course is oriented to the needs of the student, checking according to our methodology that the teacher in the development of the course generates a direct impact on the role of the student.
Objetives
- Understand and cultivate the concept: "Preparation is the foundation of success." Learn how to design an effective training agenda for success
- Meet course participants before course starts
- Analyze and understand the objectives of the training action based on the components of the training
- Apply the famous quote from the Latin thinker Lucius Annaeus Seneca: " Donec iter docendi per theoriis; brevis et efficax per exempla : Long is the path of teaching by means of theories; brief and effective by means of examples"
- Understand the dimensions of the teaching process in terms of time, content, recipients of training and objectives
- Teach how to motivate course participants to learn digital content
- Learn and teach how to use official manufacturing laboratories
- Learn and teach how to use simulations, videos, teaching materials, practices and useful complements for the transfer of ICT knowledge
- Use different learning rhythms
- Improve learning with tools used in face-to-face training (electronic whiteboards, flipcharts, projector use, digital screens and others)
- Improve training education with digital solutions and digital designs
- Apply teaching methodologies such as the descriptive method and the discovery method
- Understand the methodology of designing practices and teaching materials for ICT content
- Internalize what not to do to achieve the success of the course
- Learning psychologically to prepare you to provide training: "One course, one challenge"
- Keys to success, how to achieve 5s out of 5
- Share activities with participants and interact with them
- Master the methods of interaction with students in face-to-face courses
- Apply methods of interaction with participants in teleface-to-face courses. Examples and practices
- Manage and understand the methods of interaction with the participants in the e-learning courses. Examples and practices
- Knowing an official trainer program: the Microsoft MCT case
- Benefits and obligations of the MCT
- Profesor: Javier Lozano
- Profesor: Alejandro Muñoz
- Profesor: Profesor NI
- Profesor: Rafael Quiroz
En las TIC es posible encontrar profesionales de alto nivel técnico cuyas habilidades de comunicación y transmisión de conocimiento no son las más adecuadas para generar aprendizaje. Debido a este problema que Nanfor ha tenido desde 1988 ha desarrollado cursos de formación de formadores aplicados a las TIC, ya que los cursos tradicionales de formación de formadores adolecen del componente TIC, no solo por los contenidos a mostrar sino por el tipo de persona que va a recibir el curso, sus inquietudes, psicología y objetivos finales de la capacitación. En el mercado se encuentran muchos cursos de formación de formadores que no son realizados por los expertos en transmisión de conocimientos TIC, aspectos sobre como interactuar con simulaciones y prácticas con laboratorios avanzados deben ser explicados por técnicos y no solo por psicólogos o pedagogos. En nuestro programa se integran las experiencias y conocimientos de pedagogos profesionales con formadores TIC de alto nivel técnico que obtienen en el día a día evaluaciones de sus cursos superiores del 4,5 sobre 5. “Docendo discimus-Enseñando aprendemos” Séneca.
El curso se orienta a las necesidades del discente comprobando según nuestra metodología que el docente en el desarrollo del curso genera un impacto directo en el rol del alumno.
Objetivos
- Entender y cultivar el concepto: “La preparación es la base del éxito”. Aprender a diseñar una agenda formativa efectiva para el éxito
- Conocer a los participantes del curso antes de su comienzo
- Analizar y comprender los objetivos de la acción formativa en base a los componentes de la formación
- Aplicar la famosa cita del pensador latino Lucio Anneo Séneca: “Donec iter docendi per theoriis; brevis et efficax per exempla: Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos”
- Entender las dimensiones del proceso de enseñanza en función del tiempo, contenido, receptores de la formación y objetivos
- Enseñar a motivar a los participantes de cursos para aprender contenidos digitales
- Aprender y enseñar a usar el uso de laboratorios oficiales de fabricantes
- Aprender y enseñar a usar simulaciones, videos, materiales docentes, prácticas y complementos útiles para la transferencia de conocimientos TIC
- Usar diferentes ritmos de aprendizaje
- Mejorar el aprendizaje con herramientas usadas en formación presencial (pizarras electrónicas, rotafolios, uso del proyector, pantallas digitales y otros)
- Mejorar la enseñanza en formación con soluciones digitales y diseños digitales
- Aplicar metodologías de enseñanza como el método descriptivo y el método de descubrimiento
- Comprender la metodología de diseño de prácticas y materiales docentes para contenidos TIC
- Interiorizar lo que no hay que hacer para conseguir el éxito del curso
- Aprender psicológicamente para prepararse a impartir formación: “Un curso, un reto”
- Claves del éxito, cómo se consiguen 5s sobre 5
- Compartir las actividades con los participantes e interactuar con ellos
- Dominar los métodos de interacción con los alumnos en cursos presenciales
- Aplicar métodos de interacción con los participantes en cursos tele presenciales. Ejemplos y prácticas
- Gestionar y entender los métodos de interacción con los participantes en los cursos de teleformación. Ejemplos y prácticas
- Conocer un programa oficial de formadores: el caso MCT de Microsoft
- Beneficios y obligaciones del MCT
- Profesor: Javier Lozano
- Profesor: Alejandro Muñoz
- Profesor: Profesor NI
- Profesor: Rafael Quiroz